DIRECCIÓN PARA LA CORRESPONDENCIA J. Marc Goodrich o Christopher J. Lonigan, Department of Psychology, Florida State University, 1107 West Call Street, Tallahassee, FL 32306. Correo electrónico: [email protected] o [email protected]
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El modelo de reestructuración léxica (LRM; Metsala y Walley, 1998) puede utilizarse para explicar el desarrollo de la conciencia fonológica (AF). Según el LRM, a medida que aumenta el vocabulario de los niños, éstos desarrollan una representación léxica más refinada de los sonidos que componen esas palabras y, a su vez, los niños se vuelven más sensibles a la detección de fonemas específicos. El LRM identifica varias características léxicas de las palabras que influyen en la reestructuración léxica: la edad de adquisición (AoA), la frecuencia de las palabras, la densidad de vecindad y la probabilidad fonotáctica. En este estudio, se evaluaron los efectos de estas características léxicas en el rendimiento de los niños en las tareas de AF, así como la moderación de estos efectos por las habilidades de lenguaje oral de los niños y las edades, en dos muestras independientes de niños preescolares que completaron las medidas de AF y lenguaje oral. En ambas muestras, el AoA y la frecuencia de palabras se relacionaron negativamente con las habilidades de AF, y la probabilidad fonotáctica se relacionó positivamente con las habilidades de AF. Las edades de los niños y las habilidades de lenguaje oral fueron predictores positivos de las habilidades de AF, y las edades de los niños moderaron las relaciones entre AoA y las habilidades de AF para los niños en la Muestra 2. Las habilidades de lenguaje oral de los niños moderaron las relaciones entre la PA y las habilidades de AF para los niños de la muestra 1. Se discuten las implicaciones.
Cuáles son las características y rasgos de los proverbios cerebrales
Los proverbios y refranes son hechos del lenguaje. Se recogen en diccionarios. Hay diccionarios especiales de proverbios y refranes. Es imposible ordenar los proverbios y refranes de forma que presenten un patrón, aunque tienen algunos rasgos típicos por los que es posible determinar si estamos ante uno o no. Estos rasgos típicos son: el ritmo, a veces la rima o las aliteraciones. Pero el rasgo más característico de un proverbio o refrán no reside en su expresión lingüística formal, sino en la forma de contenido del enunciado. Como es sabido, un proverbio o un refrán es un modo peculiar de enunciado que se caracteriza principalmente por su brevedad. El propio enunciado, tomado en su valor nominal, presenta un patrón que puede utilizarse con éxito para otros enunciados.
Resumen: Los proverbios y refranes son hechos del lenguaje. Se recogen en diccionarios. Existen diccionarios especiales de proverbios y refranes. Es imposible ordenar los proverbios y refranes de forma que presenten un patrón, aunque tienen algunos rasgos típicos por los que es posible determinar si estamos ante uno o no. Estos rasgos típicos son: el ritmo, a veces la rima o las aliteraciones. Pero el rasgo más característico de un proverbio o refrán no reside en su expresión lingüística formal, sino en el contenido – forma del enunciado. Como es sabido, un proverbio o un refrán es un modo peculiar de enunciado que se caracteriza principalmente por su brevedad. El propio enunciado, tomado en su valor nominal, presenta un patrón que puede utilizarse con éxito para otros enunciados.
Estructura de los proverbios
disposición, temperamento, temple, carácter, personalidad significa la cualidad o cualidades dominantes que distinguen a una persona o grupo. disposición implica los estados de ánimo y la actitud habituales hacia la vida que le rodea.
cualidad, propiedad, carácter, atributo significa un rasgo inteligible por el que se puede identificar una cosa. cualidad es un término general aplicable a cualquier rasgo o característica ya sea individual o genérico.
tipo, especie, clase, naturaleza, descripción, carácter significan un número de individuos considerados como un grupo debido a una cualidad o cualidades comunes. tipo puede sugerir una similitud fuerte y claramente marcada en todos los elementos incluidos de manera que cada uno es típico del grupo.
El carácter demuestra que una palabra puede tener muchos y variados significados y, sin embargo, ser fácilmente comprendida por la mayoría de los oyentes cuando se utiliza en entornos dispares. No nos cuesta distinguir los significados del sustantivo en «Tenía un carácter fino y noble», «Bill siempre está de broma; es todo un personaje» y «Fue el último personaje en aparecer en la obra», por no hablar de sus muchas otras aplicaciones.
Funciones de los proverbios
Enumera las 5 características de las palabras. ¿Cuál es nueva para ti? ¿Cuál crees que es la más importante? ¿Por qué? Define los significados «connotativo» y «denotativo». ¿Cuáles son los pasos para realizar un estudio de palabras? ¿Qué importancia tienen los estudios de palabras para entender las Escrituras? ¿Por qué es importante hacer estudios de palabras en las lenguas originales en lugar de hacerlo sólo en inglés?
Las palabras tienen varias características. William Klein, Craig Blomberg y Robert Hubbard proporcionan cinco características de las palabras, y la primera característica es que las palabras son signos arbitrarios que combinan sonidos y letras para crear un significado[1]. En segundo lugar, las palabras tienen un rango de significado o rango semántico, lo que significa simplemente que la misma palabra exacta puede tener varios significados diferentes, y en tercer lugar, las palabras residen dentro de un campo semántico, lo que significa que muchas palabras tienen significados similares. [Klein, Blomberg y Hubbard continúan explicando que la cuarta característica de las palabras es que su significado cambia con el tiempo, por lo que «los nuevos significados se desarrollan a través del uso, y los antiguos se vuelven obsoletos»[3] Finalmente, el significado de las palabras se extiende más allá de la definición denotativa o del diccionario hacia un significado connotativo, que es el significado figurativo que muchas palabras poseen[4].
